十岁的孩子怎样训练孩子的专注力？
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首先我需要搞清楚两个问题，就是孩子是否是顺产的，还有就是孩子小时候的大运动是否丰富，这两个问题很重要，因为如果不是顺产，那么婴儿在出生的时候就没有经过产道的挤压，相对的前庭觉就有缺欠，加上现在孩子的活动空间较小，随便“淘气”的空间更是没有，在幼儿时期前庭觉就没有得到很好的发展，那么孩子的感觉统合肯定是失调的，注意力也就无法集中了。
还有一点是确定孩子读书有没有串行漏行的表现，和做题出现把加法当减法做等这样的表现，如果有，那么感觉统合失调就比较严重了，如果很轻微，那么就不是特别严重。十岁的孩子现在应该接受一下专业的感觉统合训练，这样在生理上就解决了问题。由于内容太多，大家可以关注金爸爸育儿，私信我，或者是留言，我会给你更多在家里就可以训练的方法。
生理问题解决后，就是心理的问题了，孩子注意力不集中，有很多原因，首先的就是孩子有没有心事，十岁的孩子过了人生中第二个叛逆期了，马上迎来第三个叛逆期，孩子自己觉得自己长大了，但是很多东西又不明白，这是一个很纠结的过程，那么家长首先要了解孩子的心理。还有就是孩子对学习的内驱力是否有，孩子是把学习当成沉重的任务还是自己应该做的事很重要，前者是被动的，后者是主动的。如果是被动的，那么家长就要赶紧提升家庭教育了。如果孩子跟主动学习，很努力，但就是集中不了注意力，那就是生理的问题，很好解决。
专注力的话题太大了，不是简简单单说的清楚的，我还是建议家长能够学习家庭教育的知识，那样你彩能从容的面对孩子出现的问题，并能很好的解决问题。
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孩子注意力不集中主要是什么引起的，要了解清楚原因，是身体的原因还是心理原因。如果要进行训练，需要去专业的机构进行科学系统的训练。
自闭症孩子由于先天性脑部发育障碍，所以很难与人保持正常的眼神接触、对视等。
眼神接触是非常重要的社交技能之一，家长们在日常生活当中需要多注意一些细节，在不知不觉中训练孩子与人的眼神接触能力。
1.保持跟孩子一样的高度，与他目光持平
生活当中家长无论什么时候，只要是跟自闭症孩子说话就尽量的弯下腰或者蹲下使自己的目光跟孩子的眼睛保持在同一水平线上。
2.利用强化物引导自闭症孩子的目光
在日常生活当中有许多这样的机会，比如当家长想要给自闭症孩子吃零食时，家长可以先把零食拿到与自己眼睛同样高的水平并问孩子是否想吃。
此时，自闭症孩子的目光就会跟随零食与家长的眼神保持短暂的眼神接触。同样的，家长们也可以利用给孩子玩具、餐具等机会来进行练习并强化。
3.适时增加提问内容的长度，强化自闭症孩子与家长的眼神接触
一旦自闭症孩子能够在家长递零食、玩具时与家长保持短暂的眼神接触后，家长就可以试着增加在给自闭症孩子递零食、玩具时提问话语的长度了。
例如，家长在给自闭症孩子递苹果的时候可以问“你想吃苹果吗”?，“苹果味道很好吧?”家长一定要引导自闭症孩子与自己眼神接触的时间逐渐延长。
4.不要吝啬夸奖，尽量延长问答时间
自闭症孩子在向家长提出问题或者某些要求并看着家长时，家长不需要立即做出反应，尽可能稍微延长一会，因为这样可以延长孩子与自己的眼神接触时间。
如果孩子在提问时没有看着家长，家长也不需要立即做出回应，一定要等到自闭症孩子看向自己时才做出回答。而一旦在谈话中自闭症孩子是看向家长的，家长就要给予适当的夸奖让孩子明白他看向你是非常正确的行为。
训练自闭症孩子与人保持眼神接触不是一朝一夕可以完成的，家长们要持之以恒的坚持下去。
十岁的孩子怎样训练孩子的专注力？
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真的很巧哦，我家大宝宝今年正好十岁，以前做事时专注力不强，不过我们一直都在对大宝宝进行这方面的训练呢。接下来就分享一下我们的具体做法：
1、涂鸦描红练习耐性
发现大宝宝专注力有问题是从小学开始的，大宝宝脑袋比较聪明接受事物也快，平时学习也很自觉，每天老师布置的作业一会儿就写完了。刚开始上一年级的时候每天布置的作业少，宝宝写完后剩余的时间就可自由支配。
到了二年级作业比一年级多了，每天的作业用的时间就越来越长，小家伙写作业的时候有时写着写着不是对着大人出出怪相扮个鬼脸，就是写着写着离开桌子跑一会儿。发现宝宝定力不强后，我也没有多说他，就针对他左撇子写字常常倒下笔顺，给他买了《中华好字成》模板，让他每天坚持练习描红15分钟。
2、假装愚笨“骗骗”孩子
大宝宝天生是闲不住，也就是说每天只要老师布置的作业写完，把该预习的课文预习之后，剩余的时间就想找小朋友出去疯。比如：小朋友出去玩耍、跳沙坑、骑车等。因为他每天作业完成也很顺利，所以对大宝宝的合理要求我一般都答应。
小学一年级的时候作业比较少，大宝宝放学回来很快就写好了，作业完成后就约同大院的几个小朋友去操场玩。进入3年级之后，作业量突然增加，还经常有作文或写作练笔的任务，这样以来写作业费时就越来越多了，有的时候作业太多就把玩的时间给挤掉了。常常正在写作业突然听到楼下小伙伴喊他的声音就心里着急，所以写作业只要遇到一点点小问题宝宝就立即跑过来问我。偶尔一次两次也就罢了，有的时候每三两分钟就跑过来一次。有几次宝宝问过作业不是立即回到原来的地方写，而是又转而摸摸这看看那的，当我意识到宝宝依然是专注力有问题时，于是就改变了做法，宝宝问我的时候我就假装愚笨不会，让宝宝自己养成使用工具书的习惯。
比如：大宝宝作业有拿不准的字词再来问我时，我就故意先装着思考的样子，再无不遗憾地摇摇头对宝宝说：“抱歉！奶奶也不会，你还是查查字典吧。”“对不起！奶奶真的想不起来，你再看看课文里有没有？”现在的孩子想骗他们也真的不容易，刚有两三次这种情况，大宝宝就把嘴一撇笑着说：“哼！我知道你是故意的，我才不相信语文教研员这么容易的词语都不知道呢。”
3、根据任务规定时间
为了让宝宝每天能专注写作业，每天放学回来根据作业量跟宝宝一起定时间，要求宝宝在规定的时间内一定要完成任务。当作业遇到问题时，首先自己查字典或自己思考解决，实在解决不了的问题（基本上没有多少自己解决不了的问题）要等到所有作业写完以后集中询问。如果中间跑过来问一次就扣除当天自由活动时间10分钟。因为时间是宝宝自己定的，每天都能在预定时间内完成任务。
4、投其所好有意训练
大宝宝天生喜欢动脑筋，从小就对拼装玩具情有独钟，为训练他的专注力，我们根据孩子的年龄特点给他买过很多智力拼图、乐高拼装玩具等；最近爸爸又买了智力解环，看，大宝宝玩得多专注呀！
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