想要孩子多学习一点课外知识，丰富眼界，有推荐的吗？
想要孩子多学习一点课外知识，丰富眼界，我推荐学习情绪的调整和思维的训练两个方面的内容。
在内心调整方面，我们现代人写的心理情绪调整的方法，离古人来说，差距还是太大了。现代人讲解情绪是以西方科学研究的思维来调整个人情绪，最喜欢头痛了医头，脚痛了医脚，方法不根本，治标不治本。
当我们感觉自己到痛苦，就告诉我们要想一些开心的事情，告诉我们要去把这个事情分析清楚，逻辑上讲明白，可是情绪它依然还在。即使有所转变，但一念及到不开心的事情，心里就难受啊，痛苦啊。很多时候我们都知道，某个事情的逻辑也会想得明明白白，可是情绪那一关，就是过不去啊。
所以，在这一块我们一定要寻找最根本、最究竟的方法，让我们和孩子都能学会调整自己的情绪。在这一块，《大学》、《中庸》、《道德经》、《菜根谭》等文字都给我们讲述了很好的方法。
《大学》是给我们讲述人生中最大的学问之道，是要明自己的明德，要让身边的人都能明自己的明德，具体的方法是格物、致知、诚意、正心来达到修身，修好自己的身再传递给身边的人、更多的人，也就是齐家、治国、平天下。
《中庸》是给我们讲述中庸的根本，尤其是在《大学》的基础上点明了格物致知的练习方法：“喜怒哀乐之未发谓之中；发而皆中节谓之和。”这就是人的情绪两种状态，一种是没有情绪的状态，一种是有情绪的状态。
《道德经》也告诉我们在面对自己的内心情绪的时候怎么办：“常无欲，以观其妙；常有欲，以观其徼。”就是不管我们有情绪还是没有情绪，都要学会去观察我们内心的状态，中的状态用观，要中节也一样用观的方法。我们只要看到情绪的妙和徼，就是让我们的情绪中和了。
《菜根谭》一书言词简单，很多心中事都有写。“士人有百折不回之真心，才有万变不穷之妙用。”时常读一读，自然就可以在前面经典的基础，让我们体会到内在心胸的广大，眼界、格局自然宽广。
思维就是逻辑，逻辑就是联系、关系，任何事物之间都是有逻辑，都是有内在的关系的。这种关系，我们大致可以分为四大类：道、术、器、用。
用就是我们所看到的现象、表象和应用。我们可以用是什么、看见了什么、听到了什么等等来问我们，然后就可以回答这个问题。
器就是工具。我们可以用有什么工具可以完成任务，有什么工具是我们需要的来提问。
术就是方法。我们可以用怎么办、如何做、有什么方法、有什么步骤等问题来进行提问。
道就是本质。本质就是根本性的，要用到为什么来提问，从各种原因中找出最根本的原因来。
所以，在这个思维框架下，孩子如果能学会这个思维，最需要做的一件事情，不是看什么，而是先学会大量地提问题。只有会提出问题的孩子，才是脑袋聪明的孩子。不会提问题，几乎就是不思考。不思考是很难变聪明的。
爱因斯坦也说过“提出一个问题，比解决问题更重要”。我们要教会孩子提问题，从四个维度去训练孩子，让孩子学会思考。
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课外知识这个词本身就包含了很广泛的定义。包含有：各科目书本之外的知识、日常生活常识、百科知识和文化旅游知识等等。想要孩子多学习一点课外知识，丰富眼界，这就要靠平时的积累和学习了。推荐以下方法，互相交流，仅供参考。
1、各科目书本之外的知识。获取方式有课外书籍、网络、老师教授等等。比如说语文学习，可以选择购买或借阅课外阅读书籍，如《唐诗三百首》、《三字经》、四大名著等古人流传下来的经典国学或文学经典，可以采用阅读、背诵或朗诵等互动式方法去加深记忆。
2、日常生活常识。获取方式只有日常生活中多实践，多参与。比如说刷牙对人身体的好处，就可以就近选择一家牙科医院，去参观学习牙科诊疗的过程，深入了解牙齿的构造和刷牙的方法，从而认识到刷牙的重要性。
3、百科知识。获取方式有很多，可以参观科技馆或博物馆，还可以读阅百科全书，也可以通过网络去搜索学习。比如说，小朋友最喜欢的养蚕，先通过百科全书去学习，再利用网络去了解应该注意的细节，最后自己去养几只蚕，从每个过程去了解蚕的一生。
4、文化旅游知识。获取方式最直接的就是家长带着孩子去旅游了 。但出发前一定要做足功课，把要去的目的地都有什么历史文化地理知识，通过书籍、网络、照片等去了解，到达景点后与孩子一同去游览，并不断的去引导他们应该注意的知识点，互相沟通看法和想法。
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